一、在学习培训上求创新，构建提升党员素质的长效机制。结合农村党员的实际，借鉴这次先进性教育的成功做法，制订一套科学性、针对性都比较强的学习培训规划。一是创新培训内容，对于工业经济发展较好的村，侧重于市场经济知识、企业经营管理能力等的培训；对农业发展较好的村，侧重于大政方针和农村种植、茶叶生产等实用科技的培训，全面提升各个阶段农村党员的整体素质。二是创新教育方式。充分发挥党校、农函大等主阵地的作用，邀请相关部门专家和职能中心老师，采取专题讲座和办培训班等多种形式，有计划、分层次搞好农村党员教育培训。三是进一步建立和完善学习制度。坚持“三会一课”、中心组学习、党员电化教育等制度，充分利用党员干部现代远程教育网络优势，营造“争当学习型党组织、知识型党员”的良好氛围。
二、在教育管理上求创新，构建发挥党员作用的长效机制。一是改进方法，建立党员分类管理机制。针对农村党员分散，流动性大的问题，实行分类管理。突出流动党员、老龄党员和无职党员三个重点，实行分类管理。对流动党员建立登记卡；对60岁以上的老龄党员、体弱多病党员，村党支部单独建立老龄党支部；对无职党员，结合开展的 “十岗十责服务群众”活动，根据每位党员自身特点，设立相应的服务岗位，充分发挥无职党员的先锋模范作用。二是明确目标，建立落实党员责任机制。进一步建立和完善党员设岗定责这一落实党员责任的有效机制，通过确定党员的工作目标，设岗定责，真正使农村各阶层党员发挥作用有舞台，履行义务有场所，保持先进性有方向。
三、在改进管党方式上求创新，构建落实管党责任的长效机制。落实各级党组织的管党责任，坚持党要管党、从严治党的方针，形成上下贯通、左右协调、常抓不懈的管党机制。一是建立各级领导和部门齐抓共管机制。规定镇领导干部挂一个片，包一个村。二是加强农村基层组织建设。在领导体制上，认真落实党建工作责任制，层层分解任务，明确责任目标。规范乡镇党委书记履行党建工作直接责任人、村支部书记履行党建工作具体责任人职责考核评价标准，把党建工作的效果作为检验党员干部工作水平的一个重要标准，作为奖优罚劣的重要依据。 |
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