“全面提升人才素质，是高校贯彻落实科学发展观的重要内容”、“优化专业结构要出实招，不适应社会发展需要的专业要坚决改造或淘汰”……日前，在浙江师范大学新学期首次党委理论中心组学习会上，大家形成共识：在学习实践活动中，要着力破解事关学校内涵式发展和学生切身利益的办学质量提升问题。

浙江师范大学是一所以教师教育为特色的省属重点大学，面对教师教育体系开放化的挑战，学校开始了建设“综合性、高水平、特色鲜明的教学研究型大学”的转型之路。今年初，学校被确定为博士点建设立项单位，由此进入了建设高水平教学研究型大学的关键时期。在全面分析学校现状的基础上，校党委确定了“务实创新抓质量，转型升级争百强”这一实践载体。

如何凝心聚力、破解难题，实现学校又好又快发展？该校学习实践活动办公室负责人认为，要切实强化内涵式发展，不断提高人才培养、科学研究、社会服务质量和校内管理水平；突出学校由教学型大学向教学研究型大学的关键性转变；深入推进申博工程，实现学校办学层次的实质性提升；突出努力跻身全国百强高校，实现学校事业的阶段性跨越。

紧扣这一实践载体，浙江师范大学明确了学习实践活动要解决的“理清发展思路，启动中长期战略规划”、“推进申博工程，抓好学科学位点建设”等八大问题，并在此基础上，梳理了10大调研课题，重点摸排制约学校科学发展的根本性问题和师生员工迫切需要解决的问题。同时学校启动了“我为师大科学发展建言献策”活动，广泛征求广大教职员工的意见和建议。

据了解，在学习和调研的基础上，学校还将召开“学校发展大会”、“人才工作会议”等会议，统一发展共识，为学习实践活动取得实效、创新体制机制奠定基础。

 

（据《浙江日报》）