宁波日报评论员

目前我市学习实践科学发展观活动已进入学习调研阶段的中后期。这一阶段的重点是集中抓好党员特别是领导干部的学习、培训、调研和讨论。应该说，前一阶段各级领导率先垂范，广大党员干部认真学习调研，学习实践活动成效明显。

科学发展观内涵丰富、思想深刻，必须全面、准确、系统地学习，按照科学发展观的要求进行深入调研，真正找出存在的问题及产生的根源，既是学习实践活动的重要环节，也是建立健全体制机制的依托和根据。但从目前的情况看，还存在一些不足。有些党员干部有应付思想和厌倦情绪，学习浅尝辄止，深入调研不够；有的地方、单位学习调研的时间、人员难以保证，效果不够理想，进度不很平衡，等等。

开展深入学习实践科学发展观活动，首要任务是学习。要结合第二批学习实践活动的特点，有针对性地组织党员干部认真学习中央和省委、市委明确的文件、讲话和指定书目，坚持原原本本学原著，对其中的基本思想、基本观点、基本要求深刻领会，对重点篇目，要细读精研，全面理解，融会贯通。要坚持理论联系实际原则，围绕目标潜心学习，带着问题用心思考，做到学有所思、学有所悟、学有所成。要创新形式，活化载体，广泛开展“发展热点面对面、科学发展大家谈、解放思想见实效”三大专项行动，进一步转变观念，形成共识。

以科学发展观为指导开展调查研究，就要带着问题“沉下去”，形成思路“浮上来”，不仅要发现问题，更要搞清楚产生问题的根源。各地各单位领导班子要结合建立健全贯彻落实科学发展观的体制机制，确定重点调研课题。每个班子成员要结合各自分工，深入基层开展调查研究，梳理影响和制约科学发展的突出问题，注重正反典型案例剖析，进一步理清科学发展思路，研究落实保增促调，争创科学发展优势的实际措施，为创新体制机制打下良好基础。

（据《宁波日报》）