干部教育培训是加强党的执政能力和先进性建设的重要途径。实现全面建成小康社会目标，协调推进“四个全面”战略布局，关键在于建设一支高素质的执政骨干队伍，迫切需要加强干部教育培训工作。从基层实践来看，抓好新时期的干部教育培训，应准确把握以下五个方面的关系。  

准确把握干部培训与干部教育的关系。干部教育是对干部进行长期的综合性培养锻炼，是管根本、管长远的。干部培训是对干部进行短期集中培养训练，是抓重点、抓难点的。只有两项工作统筹兼顾、同向发力，才能事半功倍、抓出成效。但是一些单位往往忽视干部日常教育，对干部只用不教，导致教育培训的效果缩水打折。在日常工作中，应注重发扬“传帮带”优良传统，领导与同志、老同志与新同志都要建立“传帮带”联系，加强对干部修身做人、学习方式、工作办法的传授、指点和提醒。还应注重实践培养，选派干部到基层一线去接受锻炼，提高理论联系实际的能力，增强推动科学发展的本领。  

准确把握能力培养与官德教育的关系。能力与品德对干部来说，如同车之双轮、鸟之两翼，不可偏废、缺一不可。但必须强调，做人讲人品，做官讲官德。官德修养是前提，是基础，是关键。决不能由于能力培养相对官德教育更直观、更具体、更容易出成果，就出现重才育轻德育的“偏科”现象。要始终抓好习近平总书记系列重要讲话精神学习培训，引导干部用党的最新理论成果武装头脑，不断增强理论自信、制度自信、道路自信。要把中华传统文化作为干部教育培训的必修课，引导干部运用国学经典的真理力量推动改革发展。要加强历史知识教育培训，引导党员干部学习党史国史，做到知史爱党、知史爱国。  

准确把握被动培训与主动学习的关系。学习有主动和被动之分，主动学习是一种积极的心态，属于愿学、乐学；被动培训则带有强制性，属于督学、促学。干部主动学习，才会学得积极、学得认真、学得深入。因此，我们必须着力在增强干部学习主动性上下功夫。在选人用人上，应该把理论素养、学习能力作为选任领导干部的参考，注重使用德才兼备、品学兼优的干部。在集中培训后，不能一训了之，应建立培训成果转化、评估和激励机制，使学员把学习作为一种习惯和追求。还要积极探索干部选学新模式，注重发挥干部在线学习作用，满足干部多样化学习需求，为他们坚持主动自学创造条件。  

准确把握培训数量与培训质量的关系。培训数量是指培训的广度，强调大规模培训干部；培训质量是指培训的效果，强调切实提升干部德才素质。只有做到数量与质量并重，在持续推进大规模培训干部的同时提高培训质量，才能实现教育培训综合效益的最大化。在实际工作中，要实行全员轮训，保证不同类别干部每年达到一定的调训率、参训率；实行重点岗位干部调训，越是重要岗位、关键岗位的干部，越是工作骨干，越要加强培训。还要不断优化资源配置，着力推出一批富有时代特征、实践特色、务实管用的精品课程，不断提高培训质量。  

准确把握学风建设与开放办学的关系。加强学风建设、从严管理学员，是干部培训有力有效的重要保证。实行开放办学，能够合理利用培训资源，是增强干部培训动力和活力的重要途径。学风建设是开放办学的保障，开放办学是学风建设的依托。只有让学风建设严起来、开放办学活起来，才能切实保障培训秩序、有效提升培训效果。在管理上，必须从严落实中央八项规定和加强学员管理的有关规定，切实把学员管好。在教学中，可以采取“请进来、走出去”等开放教学模式，使学员拓宽视野、提升境界、增长才干，推动干部教育培训提档升级。